Construir um Modelo de um Sistema de Irrigação Antigo

🎯 Objetivos

Geral:

Compreender o funcionamento dos sistemas de irrigação antigos através da conceção, construção e teste de um modelo funcional que utilize máquinas simples para transportar água.

Específicos:

Identificar características dos sistemas de irrigação antigos (ex.
: Rahat).
Compreender a aplicação de alavancas e roldanas na elevação da água.
Aplicar princípios de engenharia para resolver um problema prático.
Trabalhar colaborativamente na construção de um protótipo funcional.
Avaliar a eficiência do sistema através da medição da água transportada, do tempo e do desperdício.

📦 Materiais

Caixas ou recipientes de plástico (reservatório e destino da água) Água Copos ou recipientes graduados para medir a água Cartão Tubos de plástico Pauzinhos de madeira Cordel Rodas Componentes de máquinas simples (alavancas, roldanas)
• Tesoura
• Cola Fita adesiva

📝 Passo a Passo

1. Preparação: Organizar os materiais e preparar uma breve apresentação sobre sistemas de irrigação antigos, incluindo imagens e diagramas do sistema Rahat.
2. Introdução: Explicar como as civilizações antigas utilizavam máquinas simples para transportar água e apresentar o desafio STEM.
3. Desafio: Cada grupo deverá projetar e construir um sistema de irrigação que utilize uma alavanca ou uma roldana para mover água entre dois reservatórios.
4. Planeamento: Os grupos fazem brainstorming, desenham um esboço e planeiam estratégias para aumentar a eficiência e reduzir o desperdício de água.
5. Construção: Construir o modelo utilizando os materiais disponibilizados.
6. Testes: Testar o sistema, medindo a quantidade de água transportada, o tempo necessário e a quantidade de água desperdiçada.
7. Avaliação: Comparar os resultados entre grupos e discutir os fatores que influenciaram a eficiência de cada projeto.
8. Reflexão: Debater a importância histórica dos sistemas de irrigação, a aplicação das máquinas simples e as melhorias possíveis no projeto.
9. Extensão (opcional): Melhorar o protótipo após a primeira ronda de testes ou introduzir novas restrições e máquinas simples adicionais. Compare os resultados para determinar qual o sistema do grupo que movimentou mais água de forma eficiente no menor espaço de tempo. Discuta os vários projectos e o que funcionou bem ou precisou de ser melhorado. Reflexão e debate: Reúna os alunos para reflectirem sobre as suas experiências. Discuta a importância dos sistemas de irrigação antigos e como as máquinas simples desempenharam um papel crucial. Fale sobre os desafios enfrentados durante o projeto e como foram ultrapassados.

♿ NEE - Adaptações

Dislexia: Utilizar instruções com pictogramas, linguagem simples e demonstrações práticas; disponibilizar leitura em voz alta das instruções.
PHDA: Dividir a atividade em etapas curtas, usar cronómetro visual, atribuir papéis específicos e permitir pequenas pausas de movimento.
Perturbação do Espetro do Autismo: Fornecer uma sequência visual das tarefas, antecipar os momentos de teste, reduzir estímulos sensoriais excessivos e permitir funções bem definidas dentro do grupo.
Limitações Motoras: Disponibilizar materiais fáceis de manipular, permitir apoio de colegas, adaptar ferramentas (tesouras de mola, suportes) e aceitar contributos no planeamento e avaliação caso a manipulação seja limitada.
Deficiência Visual: Utilizar materiais com elevado contraste, elementos táteis e explicações orais detalhadas; permitir exploração tátil do modelo.
Deficiência Auditiva: Disponibilizar instruções escritas e ilustradas, demonstrar visualmente cada etapa e garantir contacto visual durante as explicações.

📊 Avaliação

• Avaliação baseada: Funcionamento do sistema Quantidade de água transportada Eficiência (tempo e desperdício) Aplicação correta da máquina simples Criatividade e qualidade do projeto Trabalho em equipa (se aplicável) Capacidade de reflexão sobre melhorias